新疆工業經濟學校（新疆經濟貿易技師學院）機電工程系教師亞森·斯依提正在指導學生進行車身修復實訓。（受訪者供圖）
新疆網訊（全媒體記者劉薇 實習記者謝雯珊）培養“大國工匠”需要“工匠之師”。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出，要強化“雙師型”教師隊伍建設，制定“雙師型”教師標準，建設一支高素質“雙師型”的教師隊伍。
“雙師型”教師是指同時具備理論教學和實踐教學能力的教師和教學團隊。“雙師型”教師什么樣？烏魯木齊市是如何培養“雙師型”教師的？5月18日，記者走進職業院校一探究竟。
引入高層次教師，充實教育隊伍
帶領學生熟悉電氣設備和線路的用途、逐一解答學生疑問……5月17日上午，記者在烏魯木齊技師學院機械工程專業實訓室內，見到了正帶著學生實訓的教師孫百征。
兼具扎實的理論知識和較強的實踐能力，孫百征是名副其實的“雙師型”教師。
孫百征是石河子大學機械工程專業的碩士，畢業后在一家企業擔任車間主任。常有職業院校學生來企業實習。漸漸地他發現，在實操環節有些學生表現出明顯的不足，于是經常手把手地帶。
“我就在想，會不會有機會讓我們這樣有企業經驗的人，來學校給孩子們上上課。”2016年，孫百征如愿被烏魯木齊技師學院人才引進，成為機械工程專業的教師。
烏魯木齊技師學院教務科副科長趙艷紅介紹，目前在職教師中有7名是研究生學歷，今年9月還將有6名研究生學歷教師入職，希望通過引入高學歷教師，提高教學質量。
2019年，《國家職業教育改革實施方案》提出，職業院校、應用型本科高校相關專業教師，原則上從具有3年以上企業工作經歷、并具有高職以上學歷的人員中公開招聘。更多如孫百征這樣“文武雙全”的人才進入職業院校，充實教學力量。
亞森·斯依提是新疆工業經濟學校（新疆經濟貿易技師學院）機電工程系的教師，畢業于北京航空航天大學的他，曾在企業從事無人機載荷設計工作。
得益于這份從業經驗，學校通過人才引進請他入職。
“無論是提升人才培養質量還是學校內涵發展，都需要‘雙師型’教師，學歷與經歷并重。”趙艷紅說。
在企業檢驗技能，理實一體化教學
企業洞察行業發展的風向，因此也成了“雙師型”教師檢驗、錘煉育人能力的搖籃。記者從烏魯木齊技師學院、新疆工業經濟學校（新疆經濟貿易技師學院）等學校了解到，在培養“雙師型”教師的方案中，提到教師每年需在企業實踐兩個月。
亞森·斯依提說，這樣的實踐對實現理實一體化教學十分有益。“我在學校教車身修復課程，不久前他在新疆新匯神馳汽車服務有限公司實踐，和企業工人一起完成客戶訂單。”很快亞森·斯依提就發現了和平日實訓不同的地方——不同品牌車身材質不同，因此在鈑金時使用的參數也有所區別，而在實訓中長期使用同材質的車身，會影響學生的手感。
于是，他回到學校，對教學進行了調整，幫助學生適應不同材質的車身修復。
而孫百征從企業實踐回來后，直接設計了軸系對中找正教學模型，克服了風機和電機在安裝時因振動而難以控制的困難。
“每次實踐都有新收獲。”孫百征說，每逢寒暑假，教師就會到企業定崗實踐，隨后總結定崗實踐收獲，及時將新技術、新工藝、新規范納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓。
當前，在職業學校里，按照教師專業理論水平和實踐能力，學校結合崗位晉級標準，建立“雙師型”教師初級、中級、高級認定辦法。積極探索涵蓋“師德師風、知識基礎、能力素質、人才培養、社會服務”等多維度、立體化考核評價體系，老師們“既能進課堂，又能下車間，還能搞技術研發”，德技兼備、育訓皆能。
趙艷紅說，職業教師走進企業了解產業對人才的需求，才能更好地制定育人方案，真正培養出社會需要的人才，提高學生就業質量。
□特寫
從中職生到新疆工匠他給雞蛋打孔，殼破膜不破
烏魯木齊技師學院機電技術應用專業教師李吉文正在給雞蛋打孔，練習手感。（全媒體記者劉薇實習記者謝雯珊攝）
空氣仿佛凝固，在場的人都屏住呼吸看著李吉文的手。
只見他一只手扶著一枚雞蛋，另一只手操作著電鉆，鉆頭在雞蛋上反復打磨，不一會兒，蛋殼上磨出了一個小孔，而蛋殼下的薄膜完好無損。
李吉文是烏魯木齊技師學院機電技術應用專業的教師，今年榮獲首批“新疆工匠”稱號。
“從中職生到新疆工匠，職業教育改變了我的生活。”李吉文說，中考時他報考了新疆生產建設兵團興新職業技術學院，學習鉗工專業。
“想法很簡單，學門手藝好就業，能養活自己。”李吉文說，鉗工實訓中要求他們根據平面設計圖手工制作零件，同時具備拆卸、裝配工具的能力，使得機器能夠正常運行。
“勤學必然精進。狙擊手是子彈喂出來的，好鉗工是一點點打磨出來的。”李吉文沒課的時候就泡在實訓里反復練習。一次次比對自己加工的零件，反復琢磨，逐漸縮小誤差。
如今，李吉文加工的零件精準度在±0.02毫米，他被人社部門認定為高級技師，這在鉗工中算是“天花板”，他也屢次在全國職業技能大賽中獲得佳績。
從中職學生，到“雙師型”教師，他感慨：“技術改變了我的生活，我也用自己的經歷去鼓勵學生，希望他們熱愛職業教育，勤奮學習技術，收獲美好人生。”（記者劉薇實習記者謝雯珊）
